構(gòu)建“大思政課”實踐育人新生態(tài)
2025-09-14 09:36 湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，經(jīng)過系統(tǒng)論證、廣泛調(diào)研，找準改革點位并靶向推進“大思政課”建設(shè)，突出實踐導(dǎo)向并構(gòu)建實踐育人體系，形成了獨具特色的“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式，實現(xiàn)了理論與實踐的深度融合。
構(gòu)建“大思政課”實踐育人新生態(tài)
湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮百年農(nóng)業(yè)職院的辦學(xué)優(yōu)勢，以建設(shè)“大思政課”實踐育人品牌為引領(lǐng)，系統(tǒng)構(gòu)建“三近三式、六位一體”育人模式，因人而異、因勢而化，逐一破解傳統(tǒng)思政實踐教學(xué)的難點與困境。
構(gòu)建“結(jié)構(gòu)多元、三階遞進”的“大思政課”師資培育體系。學(xué)校成立思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“大思政課”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，采用內(nèi)塑和外引的方式，組建結(jié)構(gòu)多元的“大思政課”師資隊伍。實施“一對一”結(jié)對共進的“青藍工程”、打造“大思政課”教師教育教學(xué)創(chuàng)新團隊、組建領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的虛擬教研室，形成“三階遞進”的“大思政課”教師培育體系。
共建“聚優(yōu)共享、跨界協(xié)同”的“大思政課”實踐育人平臺。在“大思政課”實踐育人體系建設(shè)過程中，學(xué)校深化“政行校企家社館”協(xié)同育人機制，系統(tǒng)開發(fā)政府部門、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)、家庭、社區(qū)、革命歷史場館、文化展館等多維實踐育人場域，融合文化資源、歷史資源、社會資源和榜樣資源等多方要素，建成協(xié)同育人平臺集群，鼓勵學(xué)生在真實的多維實踐育人場域中發(fā)現(xiàn)真問題、開展真實踐、習(xí)得真知識。
創(chuàng)設(shè)“紙媒融合、線上線下”的“大思政課”教育教學(xué)資源。學(xué)校積極傳承修業(yè)文化，編寫《百年輝煌》《大國三農(nóng)》等讀本12冊，整理勞動模范、大國工匠、致富帶頭人的故事及警示案例，制成宣傳手冊8本。建設(shè)包括“思想道德與法治”“湖湘紅色文化史”等一批精品課程，集成“VR紅色教育資源”“勞模工匠故事”等數(shù)字化教學(xué)資源庫。通過紙媒融合與線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，結(jié)合AI導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建“處處能學(xué)、時時可學(xué)、人人樂學(xué)”的“大思政課”育人環(huán)境。
重構(gòu)“三近三式、六位一體”的“大思政課”實踐育人體系。學(xué)校結(jié)合各專業(yè)特性和育人目標，推動思政教學(xué)與文化、專業(yè)教育、理論與實踐、政策與答疑、虛擬與現(xiàn)實、思政課程與課程思政多重融合，系統(tǒng)構(gòu)建“六位一體”實踐育人體系。通過設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的實踐項目任務(wù)，立足共享開放的實踐平臺，打造“行走的‘大思政課’”，以項目案例為紐帶推進浸潤式、體驗式、沉浸式“三式”教育，從根本上增強“大思政課”的親和力、針對性和實效性，打造有溫度的思政課堂，形成“大思政課”育人新生態(tài)。
構(gòu)建“四元主體、四度評價”的“大思政課”育人智評體系。在構(gòu)建“大思政課”育人智評體系方面，學(xué)校創(chuàng)建“定性定量結(jié)合+四元四度評價”智評體系，即設(shè)置“定性與定量相結(jié)合”的評價指標體系，組建包括教師、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師、社區(qū)代表組成的“四元主體”的評價團隊；打造數(shù)智融合的評價平臺，圍繞“認知達成”“情感共鳴”“意志堅定”“行動實施”4個維度開展綜合評價。通過價值養(yǎng)成這一核心，構(gòu)建知行合一育人模式，打通實踐教育內(nèi)容落地的“最后一公里”。
育人成效明顯，彰顯社會擔(dān)當(dāng)
在“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式的推動下，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政育人質(zhì)量實現(xiàn)跨越式提升，充分彰顯了育人成效和社會擔(dān)當(dāng)。
建設(shè)優(yōu)質(zhì)育人體系，育人效果顯著增強。學(xué)校建成國家級別基地2個、省級協(xié)同創(chuàng)新中心4個、產(chǎn)業(yè)學(xué)院6個、“大思政課”實踐教學(xué)基地40個，提供實訓(xùn)基地1523個。先后聘請技能大師、全國勞動模范、史館講解員30余名擔(dān)任特聘教師，組建結(jié)構(gòu)化思政課教師隊伍。先后立項國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個、湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新團隊8個，培育省級教學(xué)名師和湖南省中青年馬克思主義理論骨干人才12名。教師隊伍中，獲得湖南省徐特立教育獎等獎勵50余人次。畢業(yè)生中，獲評全國道德模范1人、全國勞動模范1人、中國大學(xué)生自強之星4人、全國脫貧攻堅先進個人3人，學(xué)生志愿服務(wù)參與率達98%。
產(chǎn)出系列研究成果，創(chuàng)造良好社會效益。近年來，學(xué)校師生立項省級以上思政研究項目71項，發(fā)表相關(guān)論文123篇，出版專著39部、教材25本。學(xué)生獲國家各類競賽獎項37項、省級獎項120項。學(xué)校兩輪入選“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)單位，獲評全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、湖南省“三全育人”綜合改革示范校。
教學(xué)成果獲得認可，育人模式在其他院校得到應(yīng)用推廣。學(xué)校“大思政課”育人模式在湖南省內(nèi)外職業(yè)院校推廣，培養(yǎng)學(xué)生近4.5萬名。其中，“跨界協(xié)同+一生一案”育人模式入選教育部門產(chǎn)教融合校企合作典型案例，“三縱三橫”文化，入選教育部門職業(yè)院校校園文化建設(shè)“一校一品”典型案例。
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來源: 《中國教育報》2025年9月14日04版
構(gòu)建“大思政課”實踐育人新生態(tài)
湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮百年農(nóng)業(yè)職院的辦學(xué)優(yōu)勢，以建設(shè)“大思政課”實踐育人品牌為引領(lǐng)，系統(tǒng)構(gòu)建“三近三式、六位一體”育人模式，因人而異、因勢而化，逐一破解傳統(tǒng)思政實踐教學(xué)的難點與困境。
構(gòu)建“結(jié)構(gòu)多元、三階遞進”的“大思政課”師資培育體系。學(xué)校成立思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“大思政課”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，采用內(nèi)塑和外引的方式，組建結(jié)構(gòu)多元的“大思政課”師資隊伍。實施“一對一”結(jié)對共進的“青藍工程”、打造“大思政課”教師教育教學(xué)創(chuàng)新團隊、組建領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的虛擬教研室，形成“三階遞進”的“大思政課”教師培育體系。
共建“聚優(yōu)共享、跨界協(xié)同”的“大思政課”實踐育人平臺。在“大思政課”實踐育人體系建設(shè)過程中，學(xué)校深化“政行校企家社館”協(xié)同育人機制，系統(tǒng)開發(fā)政府部門、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)、家庭、社區(qū)、革命歷史場館、文化展館等多維實踐育人場域，融合文化資源、歷史資源、社會資源和榜樣資源等多方要素，建成協(xié)同育人平臺集群，鼓勵學(xué)生在真實的多維實踐育人場域中發(fā)現(xiàn)真問題、開展真實踐、習(xí)得真知識。
創(chuàng)設(shè)“紙媒融合、線上線下”的“大思政課”教育教學(xué)資源。學(xué)校積極傳承修業(yè)文化，編寫《百年輝煌》《大國三農(nóng)》等讀本12冊，整理勞動模范、大國工匠、致富帶頭人的故事及警示案例，制成宣傳手冊8本。建設(shè)包括“思想道德與法治”“湖湘紅色文化史”等一批精品課程，集成“VR紅色教育資源”“勞模工匠故事”等數(shù)字化教學(xué)資源庫。通過紙媒融合與線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，結(jié)合AI導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建“處處能學(xué)、時時可學(xué)、人人樂學(xué)”的“大思政課”育人環(huán)境。
重構(gòu)“三近三式、六位一體”的“大思政課”實踐育人體系。學(xué)校結(jié)合各專業(yè)特性和育人目標，推動思政教學(xué)與文化、專業(yè)教育、理論與實踐、政策與答疑、虛擬與現(xiàn)實、思政課程與課程思政多重融合，系統(tǒng)構(gòu)建“六位一體”實踐育人體系。通過設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的實踐項目任務(wù)，立足共享開放的實踐平臺，打造“行走的‘大思政課’”，以項目案例為紐帶推進浸潤式、體驗式、沉浸式“三式”教育，從根本上增強“大思政課”的親和力、針對性和實效性，打造有溫度的思政課堂，形成“大思政課”育人新生態(tài)。
構(gòu)建“四元主體、四度評價”的“大思政課”育人智評體系。在構(gòu)建“大思政課”育人智評體系方面，學(xué)校創(chuàng)建“定性定量結(jié)合+四元四度評價”智評體系，即設(shè)置“定性與定量相結(jié)合”的評價指標體系，組建包括教師、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師、社區(qū)代表組成的“四元主體”的評價團隊；打造數(shù)智融合的評價平臺，圍繞“認知達成”“情感共鳴”“意志堅定”“行動實施”4個維度開展綜合評價。通過價值養(yǎng)成這一核心，構(gòu)建知行合一育人模式，打通實踐教育內(nèi)容落地的“最后一公里”。
育人成效明顯，彰顯社會擔(dān)當(dāng)
在“三近三式、六位一體”“大思政課”育人模式的推動下，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政育人質(zhì)量實現(xiàn)跨越式提升，充分彰顯了育人成效和社會擔(dān)當(dāng)。
建設(shè)優(yōu)質(zhì)育人體系，育人效果顯著增強。學(xué)校建成國家級別基地2個、省級協(xié)同創(chuàng)新中心4個、產(chǎn)業(yè)學(xué)院6個、“大思政課”實踐教學(xué)基地40個，提供實訓(xùn)基地1523個。先后聘請技能大師、全國勞動模范、史館講解員30余名擔(dān)任特聘教師，組建結(jié)構(gòu)化思政課教師隊伍。先后立項國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個、湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新團隊8個，培育省級教學(xué)名師和湖南省中青年馬克思主義理論骨干人才12名。教師隊伍中，獲得湖南省徐特立教育獎等獎勵50余人次。畢業(yè)生中，獲評全國道德模范1人、全國勞動模范1人、中國大學(xué)生自強之星4人、全國脫貧攻堅先進個人3人，學(xué)生志愿服務(wù)參與率達98%。
產(chǎn)出系列研究成果，創(chuàng)造良好社會效益。近年來，學(xué)校師生立項省級以上思政研究項目71項，發(fā)表相關(guān)論文123篇，出版專著39部、教材25本。學(xué)生獲國家各類競賽獎項37項、省級獎項120項。學(xué)校兩輪入選“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)單位，獲評全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、湖南省“三全育人”綜合改革示范校。
教學(xué)成果獲得認可，育人模式在其他院校得到應(yīng)用推廣。學(xué)校“大思政課”育人模式在湖南省內(nèi)外職業(yè)院校推廣，培養(yǎng)學(xué)生近4.5萬名。其中，“跨界協(xié)同+一生一案”育人模式入選教育部門產(chǎn)教融合校企合作典型案例，“三縱三橫”文化，入選教育部門職業(yè)院校校園文化建設(shè)“一校一品”典型案例。
�。槌� 黃芳）
來源: 《中國教育報》2025年9月14日04版
