職業(yè)院校體育教師應(yīng)積極探索新的教學方法和手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂、項目式教學等現(xiàn)代教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與體育活動的策劃和組織工作。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學，如利用計算機多媒體教學設(shè)備展示體育賽事和體育文化的相關(guān)內(nèi)容等，增強教學的直觀性和生動性，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

同時，還可根據(jù)不同職業(yè)體能需求，將不同專業(yè)學生分成以站姿類為主和坐姿類為主兩大類，依據(jù)分類選擇體能訓(xùn)練的項目和方法。比如，以站姿為主的職業(yè)體能訓(xùn)練，可采用深蹲、蛙跳、行進間單腳跳等項目進行訓(xùn)練，以加強下肢力量；以坐姿為主的職業(yè)體能訓(xùn)練，可通過兩頭起、仰臥過頂舉、燕式平衡等項目，加強軀干、背部大肌肉群和核心力量訓(xùn)練，以提高不同專業(yè)學生對未來不同職業(yè)體能的適應(yīng)力。

強化師資培訓(xùn)及校企合作，拓展“體育+思政”平臺

職業(yè)院校應(yīng)加強對體育教師的思政教育培訓(xùn)工作，提高教師的思政素養(yǎng)和意識。可以通過組織專題講座、研討會等形式的學習交流活動，幫助教師深入了解思政教育的內(nèi)涵和意義；通過邀請思政專家和優(yōu)秀體育教師進行示范教學與經(jīng)驗分享等活動，引導(dǎo)教師將思政教育有效融入體能健康課程的教學之中。同時，建立健全教師考核評價機制，將思政素養(yǎng)作為教師評價的重要指標之一，激勵體育教師不斷提升自身的思政素養(yǎng)和教學水平。

此外，職業(yè)院校還應(yīng)積極與企業(yè)合作開展體育與健康課程的實踐教學活動，通過校企合作的方式拓展“體育+思政”平臺。比如，與企業(yè)合作舉辦體育賽事和體育活動，讓學生在參與中了解企業(yè)文化及其職業(yè)體能要求，促進職業(yè)體能的分類教學形成規(guī)范；邀請企業(yè)專家到校開展講座和交流活動，引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。通過校企合作的方式，將思政教育融入學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展之中，不僅能夠增強學生的社會責任感和職業(yè)認同感，還能提高各專業(yè)學生在體育與健康課程中的學習積極性，取得良好的教學效果。

（作者：余龍系江西洪州職業(yè)學院教師，梁永慧系景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學教師）
信息來源: 《中國教育報》2025年4月29日06版